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植物生物学课程介绍

      地球上植物种类繁多,在生物圈的物质循环和能流中处于最关键的地位。植物创造了人类赖以生存的生活环境,是人类的最基本的食物来源。早在远古时代,人类的祖先就开始利用植物,并逐步积累了植物学的有关知识,直至古希腊时期,具有现代意义的植物学得到了创立,从而拉开了人类系统研究和利用植物的序幕。

     《植物学》课程是植物学体系的重要组成部分,具有基础性的作用。课程内容以被子植物为重点,详细阐述了植物体的结构基础(细胞和组织)以及植物个体发育过程中营养器官根、茎、叶和生殖器官花、果实、种子的形态结构和生理功能。介绍了植物的多样性与分类的基础知识,植物界的系统进化,对植物的主要分科进行了概述。

       讲授植物学,以辨证的观点去分析课程内容。植物体的结构基础——细胞与细胞之间、细胞与组织之间、组织与器官之间、各器官之间、形态结构与生理功能之间、营养生长与生殖生长之间、植物与环境之间都是互相联系、相互制约的关系,同时又各具特点。课程教学强调理论联系实际,针对生物科学、生物技术等专业的培养目标,按照植物生长发育的过程,安排课堂系统讲授和实验、实习各个教学环节。

       教学方法上采用启发式、讨论式、直观式(如要求学生每人都观察校园内的植物,并制作新鲜标本)和学生直接参与教学(如要求分出15%的实验内容由学生上台讲授)的方式,坚持课堂教学与实验教学穿插进行,有机结合;实验教学加强教师的直接指导,每堂实验课指派2—3名教师参与指导实验操作;实习时课程组的教师全体出动,保证每人所带学生不超过20人。通过重点讲授、认真观察、系统比较和实验,了解植物的生活现象,生长发育和形态结构,从而揭露植物的生活、生长与发育和形态结构变化的表现规律和本质,为后续有关课程以及今后的工作,在植物学基本理论、基本知识和基本技术方面,打下坚实的基础和准备必要的条件。  

      基本要求如下:
      1、使学生系统掌握植物体形态、结构和功能的基本知识,了解植物类群与分类的基础知识以及植物界演化规律,了解植物个体发生、发育、生长、生殖等生命活动规律,以及植物与环境条件关系的基础知识,并了解这些知识在社会生活中的应用。  
      2、培养学生严肃认真,实事求是的科学态度,使学生掌握研究植物学的基本技能,提高解决问题的能力。  
      3、通过讲课和实验,培养学生的观察技能、操作技能和思维技能。
      4、通过实验课,培养学生使用显徽镜、徒手切片、实验操作、绘制显微结构图、采集和制作植物标本等方面的技能。
      5、结合教学内容进行思想政治教育,主要通过植物与环境的相互关系,植物体结构与功能统一,植物的起源和演化,祖国丰富的植物资源和科研成就知识的教学,培养学生辩证唯物主义观点和爱国主义思想。